jueves, 3 de abril de 2014
lunes, 31 de marzo de 2014
domingo, 30 de marzo de 2014
viernes, 28 de marzo de 2014
sábado, 22 de marzo de 2014
viernes, 21 de marzo de 2014
martes, 18 de marzo de 2014
jueves, 13 de marzo de 2014
ANÁLISIS DE LOS TRES CERDITOS
LOS TRES CERDITOS
ANÁLISIS Y CARACTERÍSTICAS DE LA OBRA
“LOS TRES
CERDITOS”
Es un cuento de hadas que ha hecho su camino en la cultura
popular. Originalmente fue un cuento escrito en Inglaterra que llegó a ser extremadamente
popular en los Estados Unidos con la adaptación de Walt Disney de la historia.
La moraleja de esta historia ha inspirado a generaciones para trabajar duro
para alcanzar el éxito, con la esperanza de que el trabajo duro finalmente
conducirá a resultados favorables.
ORIGEN
La primera historia de “Los Tres Cerditos” fue escrita por James
Orchard Halliwell en 1849. La historia apareció en un libro titulado “Rimas
populares y cuentos infantiles. “No se sabe si Halliwell, quien después usó el
nombre Halliwell-Phillipps, creó la historia o simplemente le llegó de
generaciones anteriores. Halliwell fue acreditado por el autor Inglés
compañero, Joseph Jacobs, cuando adaptó la historia para un libro titulado
“Cuentos de hadas ingleses”.
RESUMEN DE LA TRAMA
El esquema básico de la historia de “Los Tres Cerditos” es una
historia de tres cerdos que construyen cada uno, una casa. Uno se toma poco
tiempo en la construcción de la casa haciéndola de paja y pasa el resto de su
tiempo jugando y relajándose. Un segundo cerdo construye una casa de palos, que
tarda un poco más, pero de nuevo valora el tiempo de relajación. Un tercer
cerdito decide construir una casa de ladrillos, que requiere una gran cantidad
de tiempo y esfuerzo. Él valora tomarse el tiempo para construir una vivienda
adecuada por sobre la relajación y la recreación. Cuando el “Lobo Feroz” llega
a las casas, sólo la casa de ladrillos del tercer cerdito hace frente a la
presión aplicada desde el lobo.
LECCIONES MORALES
La principal lección moral aprendida de “Los Tres Cerditos”, es
que el trabajo duro y la dedicación valen la pena. Mientras que los dos
primeros cerdos rápidamente construyeron casas y tuvieron más tiempo libre para
jugar, el tercer cerdito trabajó en la construcción de su casa de ladrillos. En
comparación con los otros dos cerdos, el esfuerzo extra del tercer cerdito dio
sus frutos en su casa que duró. La idea de tomar el tiempo necesario para
realizar una tarea de la manera correcta ha sido adoptada por muchas
organizaciones de trabajo y predicada por los maestros y padres de niños
durante muchas generaciones.
Walt Disney y la gran depresión En 1933, Walt Disney estrenó una
película de animación de ocho minutos de “Los tres cerditos”. Según la
Enciclopedia de cortometrajes de animación de Disney, el cortometraje inspiró a
muchos estadounidenses a través de la gran depresión. Los estadounidenses
utilizaron al “Lobo Feroz” como un símbolo de la lucha de sus vidas. Así como
los tres cerditos fueron capaces de superar la adversidad a través del trabajo
duro, muchos estadounidenses creían que su trabajo duro finalmente los sacaría
de la gran depresión.
ADAPTACIÓN PARA NIÑOS
La versión moderna de “Los tres cerditos” fue adaptada por Joseph
Jacobs, en el que hizo los cambios para atraer a una audiencia más joven. De
acuerdo con Roli Books, en la historia original, el “lobo feroz” se hirvió en
una olla y fue comido por los tres cerditos. En vez de terminar el cuento de
hadas de tal manera horrible, Jacobs adaptó el cuento, para que el “lobo feroz”
baje por la chimenea y se queme la cola. En la interpretación de Disney, el
lobo aterriza en una olla hirviendo de trementina, pero huye del dolor a través
de la chimenea.
martes, 11 de marzo de 2014
miércoles, 5 de marzo de 2014
actividad #2
Déjame llorar (autor Ricardo Montaner)
2.
explique cuál es el sentido de la canción:
Expresar un sentimiento de
tristeza y desolación por la partida de un ser amado, así como también liberar
por medio del canto y el llanto sentimientos que ya no pueden ser expresados
personalmente pero que quedaran grabados mediante melodías.
3.
explique qué efectos en el lenguaje se logran a través de la expresión poética:
Bajo los efectos de la poesía es posible viajar a la velocidad del
pensamiento, mirar el mundo entero, flamear, tocar con la punta de la lengua
las estrellas y soñar con la justicia universal.
Bajo los efectos de la poesía, usted no es responsable de sus
actos: hablará en lengua extraña, hará cópulas públicas y cabalgará centauros.
Bajos los efectos de la poesía, se ven blancas galaxias
expandiéndose
en el ojo de la cerradura y violines viejísimos mudando el polvo de sus plumas.
en el ojo de la cerradura y violines viejísimos mudando el polvo de sus plumas.
No importa cuál sea su pasión, fe, raza, sexo, edad o ensoñación
política, no debe avergonzarse de volar bajo los efectos de la poesía.
Del libro: Bajo los efectos de la poesía,
1989
4.
reconstruya el texto de la canción con mínimo 6
imágenes
5.
Añada un enlace de un video en YOUTUBE con una entrevista realizada a Ricardo Montaner.
6. a partir de la entrevista redacte un
texto de un párrafo de mínimo 15 renglones donde
dé a conocer sus principales
impresiones sobre Ricardo Montaner.
Es un artista muy centrado, le canta a la vida y le canta al amor. Es admirable como fue desarrollando su talento y posterior mente su carrera, desde que empezó en una banda tocando la batería hasta el día de hoy que se ha posicionado como uno de los mejores cantautores latinoamericanos dedicados a la música romántica como la balada. Aparte de ser un comunicador social es un excelente cantante que con la diversidad en sus canciones ha cautivado gran cantidad de jóvenes y adultos amantes de la buena música. Aparte de ser argentino de nacimiento tiene gran aprecio por el pueblo venezolano en el cual se radico desde muy temprana edad, Colombia lo motivo por la calidez de nuestra tierra y hace poco más de un año recibe la nacionalidad colombiana. Es un hombre de familia, al que le gustan las obras de beneficencia tal vez porque aunque proviene de una familia estrato medio conoce y entiende muy bien las necesidades de los menos favorecidos
lunes, 24 de febrero de 2014
domingo, 23 de febrero de 2014
miércoles, 19 de febrero de 2014
MULTIMEDIA INTERACTIVA
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El término multimedia interactiva se refiere a todos aquellos sistemas que se emplean en la actualidad donde mediante diversos elementos, se permite la interacción del usuario con los contenidos de manera diferentes. Fue acuñado por primera vez por Shavelson, R.J., Salomon, G. y Hawes, citado en sus textos académicos entre 1985 y 1986. Posteriormente lo explotaron autores como John Barker y Richard N. Tucker, completando la definición y abriendo un debate sobre las diferentes posibilidades y la evolución del concepto.
En sus inicios, era simplemente un modo de presentación que podía contener imágenes, texto y en ocasiones, sonido; hoy en día las formas de uso que se pueden aplicar a la multimedia interactiva se han multiplicado notablemente, como también los objetivos que se pueden alcanzar empleando estas herramientas correctamente y siguiendo un patrón original y creativo. Cuan más alto sea el grado de interacción del usuario con el producto que tiene a su disposición, la percepción hacia él será mucho más positiva.
La multimedia interactiva se basa en el diálogo entre usuarios y contenido, donde diseño y realización (medios audiovisuales) son factores principales para captar su atención, pues el éxito depende de que la persona, receptor o usuario consiga relacionarse totalmente con la presentación. Ayuda a obtener la información que se precise y son sistemas que atraen a un público numeroso, por lo cual las empresas la utilizan con fines publicitarios o comerciales.
Pese a ello, la multimedia interactiva es uno de los sistemas más complicados en lo que respecta a diseño y estrategia a causa de estar dotado por una alta sensibilidad en su parte interna y física externa, por ese motivo es necesario ser muy cuidadoso con materiales como pisos o suelos interactivos, entre otros, expuestos a diferentes riesgos.
Usos de la multimedia interactiva
Educación; multimedia interactiva para niños y adultos
La multimedia interactiva es un gran reclamo para los establecimientos educacionales, que ven en sus presentaciones una útil herramienta de enseñamiento. Estas deben estar por encima de todo, dotadas de dinamismo para que los alumnos más jóvenes pongan en ellas toda su atención y el aprendizaje resulte un éxito.
Siempre deben tenerse en cuenta las mismas pautas: las presentaciones deben ser atractivas, amenas, informativas y sobre todo dinámicas; a la vez su uso debe ser sencillo y por lo tanto fácil de entender.
Producción y recepción textual interactiva
Escritura Interactiva
La escritura interactiva es una estrategia en la que el profesor y los niños conjuntamente, componen y escriben un texto. No sólo comparten la decisión acerca de lo que van a escribir, ellos también comparten las labores de la escritura. El profesor utiliza la sesión de Escritura Compartida para modelar las habilidades de lectura y la escritura cuando él y los niños construyen un texto.
Existen tres tipos de Escritura Interactiva:
1. Trascripción o reconstrucción de un texto existente
2. Innovación o cambio de un texto familiar
3. Negociación, se refiere a una composición original.
¿Por qué la escritura interactiva?
Los niños al tratar de escribir se fijan en la forma de las letras, construyen una palabra letra por letra; segmentan los sonidos que escucha en cada palabra y dirigen su atención al espaciado entre las palabras y las letras. Para esto deben aprender el abecedario: sus nombres, formas y sonidos. La escritura interactiva es una oportunidad única de ayudar a los niños a ver la relación entre la lectura y la escritura.
La escritura interactiva sirve para:
1. Trascripción o reconstrucción de un texto existente
2. Innovación o cambio de un texto familiar
3. Negociación, se refiere a una composición original.
¿Por qué la escritura interactiva?
Los niños al tratar de escribir se fijan en la forma de las letras, construyen una palabra letra por letra; segmentan los sonidos que escucha en cada palabra y dirigen su atención al espaciado entre las palabras y las letras. Para esto deben aprender el abecedario: sus nombres, formas y sonidos. La escritura interactiva es una oportunidad única de ayudar a los niños a ver la relación entre la lectura y la escritura.
La escritura interactiva sirve para:
- Componer un texto a través de la trascripción, innovación o negociación.
- Demostrar conceptos acerca de lo impreso, desarrollar estrategias y aprender acerca de cómo funcionan las palabras.
- Proveer a los niños de oportunidades para escuchar los sonidos de las palabras y conectar esos sonidos con las letras que les corresponden.
Los alumnos aprenden a:
• Escribir con diferentes tipologías textuales.
• Tolerancia y respeto por los compañeros.
• Aceptar opiniones diferentes, aprenden a negociar.
• Buscar fuentes de información.
• Escribir con diferentes tipologías textuales.
• Tolerancia y respeto por los compañeros.
• Aceptar opiniones diferentes, aprenden a negociar.
• Buscar fuentes de información.
martes, 18 de febrero de 2014
jueves, 13 de febrero de 2014
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